Grand opening, up to 15% off all items. Only 3 days left

Yliopisto-ohjelmat | Koulutus-, nuoriso- ja urheiluministeriö

Oppilaitokset

Johdonmukaisesti ja edistyksellisesti järjestetyt ohjelmat

Ohjelmat, jotka perustuvat yhteiseen tiedon, taitojen ja kulttuurin ytimeen

ohjelmilla varmistetaan perustietojen ja taitojen hankkiminen, ja niissä asetetaan ja määritellään uuden yhteisen perustan määrittelemät tavoitteet. Tämä pyörii viiden alueen ympärillä:

Näillä ohjelmilla, jotka on suunniteltu yksinkertaisiksi ja luettaviksi, pyritään edistämään kaikkien opiskelijoiden menestystä ja parantamaan opetuksen laatua. Heidän tavoitteensa ovat selkeät ja määritelty lasten oppimiseen mukautetun etenemisen mukaan.

Ohjelmat suunnitellaan jaksoittain

Ohjelmien on mahdollistettava jokaiselle oppilaalle asteittainen tietojen ja taitojen hankkiminen pakollisen kolmen syklin aikana:

Ohjelmat esittelevät kunkin syklin haasteet ja koulutustavoitteet, korostavat eri tieteenalojen panosta yhteisen perustan kunkin viiden koulutusalueen hankkimiseen ja määrittelevät tieteenalojen tai tieteenalojen hallinnan tasot. syklin lopussa hankittavat tiedot ja taidot. Ne osoittavat myös edistyvyyden mittapuut, jotka ovat tarpeen opiskelijoiden koulutuksen järjestämiseksi syklin kolmen vuoden aikana.

Toteutus sekä koulutus ja resurssit

Koulutustoimia on järjestetty kansallisella ja akateemisella tasolla. Samaan aikaan kouluopetuksen pääosasto on julkaissut yhteistyössä Kansallisen koulutuksen yleisen tarkastusviraston kanssa joukon koulutusresursseja, jotka tukevat näiden uusien ohjelmien täytäntöönpanoa jaksolta 2 jaksolle 4.

Jakso 3 – konsolidointisykli: CM1, CM2 ja kuudes luokka

Jakso 3 yhdistää nyt peruskoulun kaksi viimeistä vuotta ja korkeakoulun ensimmäinen vuosi, ja siinä on enemmän huolta pedagogisesta jatkuvuudesta ja johdonmukaisuudesta oppiminen yhteisen tiedon, taitojen ja kulttuurin perustan hankkimisen palveluksessa. 6. luokan luokalla on erityinen paikka syklissä: sen avulla opiskelijat voivat sopeutua korkeakoulun rytmiin, pedagogiseen organisaatioon ja elinympäristöön samalla kun he ovat CM1:ssä ja CM2:ssa suoritetun oppimisen jatkuvuudessa.

ranska

Kierto 2 salli lukemisen ja kirjoittamisen oppimisen. Syklissä 3 on vahvistettava nämä hankinnat, jotta ne voidaan ottaa muun oppimisen palvelukseen luku- ja kirjoittamisen laajassa ja monipuolisessa käytössä. Suullinen kieli, joka myös edellyttää kaikkea oppimista ja on myös keino päästä sisään kirjoituskulttuuriin, on edelleen jatkuvan huomion ja erityistyön kohteena. Yleisesti ottaen kielen hallitseminen on edelleen syklin 3 keskeinen tavoite, ja 6. luokan luokan integroimisen sykliin on voitava varmistaa, että kaikilla oppilailla on riittävä itsenäisyys lukemisessa ja kirjoittamisessa, jotta he voivat lähestyä jaksoa 4 jatkokoulutuksen edellyttämällä tavalla. .

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Suullisen kielen hallitsemisen edistyminen jatkuu jatkumona ja vuorovaikutuksessa lukemisen ja kirjoittamisen kehityksen kanssa. Opiskelija oppii käyttämään puhuttua kieltä:

Luetussa ja luetun ymmärtämisessä syklin 3 haaste on kouluttaa lukija-opiskelija. Kaikkien opiskelijoiden tulee syklin 3 lopussa hallita suullinen ja hiljainen lukeminen, joka on riittävän sujuvaa ja nopeaa jatkaakseen ymmärtämis- ja tulkintatyötä.

Kirjallisen kirjoittamisen harjoittelu jatkuu sen varmistamiseksi, että jokainen opiskelija on automatisoinut kirjoittamisen eleet ja lisää nopeutta ja tehokkuutta. Samalla näppäimistön käyttöä ja tekstinkäsittelyä opitaan järjestelmällisemmin.

Kielenopiskelussa syklin 2 jälkeen, joka mahdollisti kielitiedon ensimmäisen jäsentämisen, sykli 3 merkitsee siirtymistä eksplisiittiseen, refleksiiviseen kielentutkimukseen, joka asetetaan tekstien ja kirjoittamisen ymmärtämistoimintojen palvelukseen. Kyse on keskeisten käsitteiden vankan kieliopin tietämyksen varmistamisesta ja oppilaiden kiinnostuksen herättämisestä kielen opiskeluun.

Kirjallinen ja taiteellinen kulttuuri ovat myös olennainen osa ranskan opetusta. Se kehittää mielikuvitusta, rikastuttaa maailmantietoa ja osallistuu itsensä rakentamiseen. Jaksolla 3 lukuvalinnat ja niihin liittyvät kirjoitus- ja puhetoiminnot järjestetään opetuksen tavoitteita korostavien suurten tekstien ympärille. 6. luokalla ohjelmassa on neljä teemaa: "Hirviö, ihmisen rajoilla; Seikkailutarinat; Luomistarinat; Runollinen luominen; Vahvimpien vastustaminen: temppuja, valheita ja naamioita".

Nykykielet

Kerossa 3 nykyaikaisen vieraan tai alueellisen kielen opetuksen tavoitteena on hankkia taitoja ja tietoja, jotka mahdollistavat toisen kielen varmemman ja tehokkaamman käytön kuin ranskan kielen. Oppilaiden ikään, kognitiivisiin kykyihin ja kiinnostuksen kohteisiin mukautetut viestintätilanteet edistävät kielitaidon rakentamista, mikä mahdollistaa yhteisen eurooppalaisen kielten viitekehyksen (CEFRL) tason A1 saavuttamisen viiden aktiviteetin kielellä.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Kerroksessa 2 mainitut teemat tai mediatyypit (teatteri, elokuva, runous jne.) voidaan ottaa uudelleen esille varmistamalla, että eteneminen jatkuu koko oppivelvollisuuden ajan ja vältetään irtisanomiset, objektiivinen kielellinen rikastuminen liittyy edelleen muita kursseja tarjolla. Syklissä 3 kulttuuritieto jaetaan kolmeen osa-alueeseen:

Visuaalinen taide

Korkealla 3 kuvataiteen opetus perustuu jaksossa 2 työstettyihin kokemuksiin, tietoihin ja taitoihin, jotta opiskelijat saadaan vähitellen mukaan herkempään käytäntöön. Itsenäinen, jonka he oppivat analysoimaan lisää. Keksintö- ja luomismahdollisuuksien kehittämistä jatketaan. Oppimista ruokkii tarkemman tiedon tuominen ja jatkuvampi huomio oppilaiden plastisen tuotannon, havaittujen taiteellisten prosessien, kohtaamien teosten vastaanoton selittämiseen.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Näitä taitoja kehitetään ja kehitetään kolmen pääkysymyksen perusteella:

Ohjelman kolmea kysymystä käsitellään syklin jokaisena vuonna. työskennellyt erillään tai yhdistettyinä, ne mahdollistavat oppimisen jäsentämisen.

Musiikkikasvatus

Jatkossa jaksolle 2 ja valmistauduttaessa sykliin 4 musiikkikasvatus jaksossa 3 jatkaa koko koulutuskurssin rakenteellisten kahden suuren osaamisalueen: havainnoinnin löytämistä ja kehittämistä. ja tuotanto.

Hyödylliset taidot:

Kuten syklissä 2, jokaisen haluavan opiskelijan on kyettävä sitoutumaan joka vuosi kunnianhimoisen kuoroprojektin toteuttamiseen ja yhdistämään mahdollisimman paljon muita taiteellisen ilmaisun muotoja. Sen lisäksi, että hän nauttii laulamisesta kollektiivisessa ympäristössä, hän voi tutustua kouluvuoden lopussa järjestettävän esityksen vaatimuksiin. Yhdistämällä opiskelijoita syklin eri tasoilta, kuoro hyötyy tuomalla yhteen koululaisia ​​ja korkeakouluopiskelijoita, jälkimmäisiä jopa syklin 3 jälkeen.

Taiteen historia

Monitieteellinen ja poikittais taidehistorian opetus rakentaa opiskelijan taiteellista kulttuuria hankkimalla vertailuarvoja menneisyyden ja nykyajan erilaisista ja merkittävistä taideteoksista ja -virroista ja tarjoamalla menetelmiä niiden sijoittamiseen tilassa ja ajassa, tulkitsemiseksi ja suhteuttamiseksi. Se edistää herkän, koulutetun ja harkitsevan näkemyksen kehittymistä teoksiin. Koko syklin 3 ajan taiteen historia edistää yhteyksien luomista muiden kurssien välille ja korostaa niiden kulttuurista ulottuvuutta. Kuudennelta luokalta lähtien siihen osallistuu opettajia useilta eri aloilta.

Hyödylliset taidot:

Kuudennella luokalla taiteen historian opetus tapahtuu pääasiassa plastiikkataiteen ja musiikkikasvatuksen, ranskan, historian ja maantieteen, elävien kielten opetuksessa. Liikunta ja urheilu sekä tieteen ja teknologian alat voidaan yhdistää taiteen historian monitieteisiin projekteihin.

Liikunta- ja liikuntakasvatus

Liikunta- ja urheilukasvatus kehittää pääsyä rikkaaseen toiminta-alaan, jolla on vahvat kulttuuriset ja sosiaaliset vaikutukset ja jotka ovat tärkeitä lapsen henkilökohtaisen ja kollektiivisen elämän kehityksessä. . Liikunta- ja liikuntakasvatuksen tavoitteena on koko koulun ajan muodostaa selkeä, itsenäinen, fyysisesti ja sosiaalisesti koulutettu kansalainen, jolla on tarkoitus elää yhdessä. Se saa lapset ja nuoret etsimään hyvinvointia ja pitämään huolta terveydestään. Se varmistaa erityisopetusta tarvitsevien tai vammaisten oppilaiden sisällyttämisen luokkaan. Liikunta- ja liikuntakasvatus käynnistää urheiluharrastuksen ilon.

Hyödylliset taidot:

Liikunta ja urheilu vastaavat yhteisen perustan harjoitteluhaasteisiin antamalla kaikille opiskelijoille, tytöille ja pojille yhdessä ja tasapuolisesti, varsinkin fyysisestä ja urheiluharjoittelusta kauimpana olevien, rakentaa viittä taitoa, joita kehitetään jatkuvasti eri sykleissä:

Ohjelmassa:

Näiden yleisten taitojen kehittämiseksi liikunta ja urheilu tarjoaa kaikille opiskelijoille koulusta korkeakouluun koulutuskurssin, joka koostuu neljästä toisiaan täydentävästä oppimisalasta:

Moraali- ja kansalaiskasvatus

Moraali- ja kansalaiskasvatus pyrkii omaksumaan moraali- ja kansalaiskulttuurin ja kriittisen hengen, jonka tarkoituksena on kehittää asennetta, jonka avulla oppilaat tiedostavat asteittain vastuunsa omassa työssään. henkilökohtainen ja sosiaalinen elämä. Tämä opetus kiteyttää arvot, tiedot ja käytännöt.

Moraali- ja kansalaiskasvatus tähtää myös siihen, että oppilaat omaksuvat vapaasti ja valistettuna ne arvot, joille tasavalta ja demokratia perustuvat: yhteisten arvojen perustana ovat ihmisarvo, vapaus, tasa-arvo - erityisesti tyttöjen ja poikien välillä. - solidaarisuus, sekularismi, oikeudenmukaisuuden henki, kunnioitus ja kaikenlaisen syrjinnän puuttuminen, toisin sanoen Ranskan tasavallan perustuslailliset arvot, jotka on kirjattu vuoden 1789 julistukseen ihmisoikeuksien ja kansalaisten oikeuksista. vuoden 1946 perustuslain johdanto-osa.

Ohjelmassa:

Ohjelma korostaa moraali- ja kansalaiskulttuurin elementtejä, jotka huomioivat neljä ulottuvuutta:

Historia ja maantiede

Kerroksella 3 opiskelijat jatkavat asteittaista ja yhä selvempää suhteensa aikaan ja tilaan rakentamista perustuen kahden toisiinsa liittyvän aihealueen, historian ja maantieteen, mukaan lukien kansalaisoppi. ja kulttuuriset tarkoitukset syklin lopussa. Nämä kaksi kurssia käsittelevät yhteisiä teemoja ja käsitteitä ja jakavat työkaluja ja menetelmiä. Niiden erityispiirteet johtuvat heidän tutkimuskohteistaan, ajasta ja paikasta sekä menetelmistä, joita he käyttävät niiden ymmärtämiseksi.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Kuudes luokka - historia

Kuudes luokka - maantiede

Tiede ja teknologia

Kirkon 2 aikana opiskelija tutki, havainnoi, kokeili ja kyseenalaisti ympäröivää maailmaa. Syklissä 3 käydään läpi jo käsiteltyjä käsitteitä, jotta edetään kohti yleistymistä ja abstraktiota, pitäen aina huolta siitä, että lähdetään konkreettisesta ja opiskelijan esityksistä.

Tietojen ja taitojen rakentaminen erilaisten tieteellisten ja teknologisten lähestymistapojen toteuttamisen ja tieteen ja tekniikan historian löytämisen kautta tuo eron sen välillä, mikä liittyy tieteeseen ja teknologiaan ja mikä on mielipide tai usko. Toimenpiteiden ja lähestymistapojen monimuotoisuus (havainnointi, manipulointi, kokeilu, simulointi, dokumentointi jne.) kehittää samanaikaisesti uteliaisuutta, luovuutta, tiukkuutta, kriittistä ajattelua, manuaalista ja kokeellista taitoa, muistamista, yhteistyötä paremman yhdessä elämisen eteen ja oppimisen makua.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Jakson 3 opetusohjelma on järjestetty yhteisten teemojen ympärille, joissa yhdistyvät keskeiset tieteelliset kysymykset ja nykyajan yhteiskunnalliset ongelmat. Jako neljään pääteemaan on organisoitu:

Jokainen näistä teemoista mahdollistaa konseptien tai käsitteiden rakentamisen, jotka löytävät käyttökelpoisuutensa kestävän kehityksen koulutuksessa. Vähitellen rakentuva energiakäsite on läsnä jokaisessa teemassa ja yhdistää ne.

Matematiikka

Jatkossa aiempien syklien kanssa jakso 3 varmistaa kuuden matematiikan päätaidon jatkuvan kehittämisen: etsiminen, mallintaminen, esittäminen, laskeminen, päättely ja kommunikointi. Ongelmanratkaisu on pääkriteeri tiedon hallinnassa kaikilla matematiikan osa-alueilla, mutta se on myös keino varmistaa sen tarkoituksenmukaisuus. Jos algebrallinen mallinnus on ennen kaikkea syklin 4 ja lukion asia, ongelmanratkaisu mahdollistaa jo nyt sen osoittamisen, kuinka matemaattiset käsitteet voivat olla olennaisia ​​työkaluja tiettyjen tilanteiden ratkaisemisessa.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Jakson 3 tavoitteena on syventää syklin 2 kattamia matemaattisia käsitteitä, laajentaa opiskelualaa, lujittaa aiemmin käyttöön otettujen kirjallisten laskentatekniikoiden (yhdys-, vähennys- ja kertolasku) automatisointia sekä tulosten ja mentaalilaskennan menettelytapoja syklistä 2, mutta myös rakentaa uusia kirjallisia (jako) ja mentaalisia laskentatekniikoita, vihdoin ottaa käyttöön uusia käsitteitä, kuten desimaaliluvut, suhteellisuus tai uusien suureiden (erityisesti pinta-ala, tilavuus, kulma) tutkiminen.

Korkealla 3 harjoitettavat geometriset toiminnot ovat osa syklin 2 jatkuvuutta. Niille on tunnusomaista se, että suurempi osa on annettu päättelylle ja argumentoinnille, jotka täydentävät työvälineiden havaitsemista ja käyttöä. Ne tarjoavat myös mahdollisuuden kokea uusia tilan esityksiä (kuvioita, perspektiivejä, etu-, sivu-, ylhäältä jne.).

Kieli 4 – syventävä jakso (viides, neljäs ja kolmas luokka)

ranska

Ranskan opetus syklissä 4 on tärkeä lisävaihe itsenäiseen ajatteluun perustuvassa rakentamisessa ranskan kielen oikeasta ja täsmällisestä käytöstä, kriittisen ajattelun ja lukiossa tarvittavien arvostelukykyjen kehittämisestä.

Tämä opetus on järjestetty taitojen ja tietojen ympärille, jotka voidaan ryhmitellä kolmeen pääluokkaan:

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Kerroksella 4 ranskankielinen työ on järjestetty eri osissaan neljän pääkohdan ympärille:

Näistä teemoista tehdään joka vuosi erityinen kysymys.

Nykykielet

Kerrossa 4 opiskelijat oppivat rinnakkain kahta vierasta tai alueellista nykykieltä. He hankkivat suullisia ja kirjallisia taitoja, joiden avulla he voivat ymmärtää, ilmaista, olla vuorovaikutuksessa, välittää ja luoda. Kulttuurien löytäminen ja kulttuurien väliset suhteet ovat syklin tärkeimpiä tavoitteita jokaisessa opisketussa kielessä ja niiden välisessä lähentymisessä tiiviissä yhteistyössä kielitoiminnan kanssa.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Jatkeena jaksojen 2 ja 3 kulttuurisille suuntauksille tarvitaan neljä kulttuuriteemaa, joiden avulla opiskelijat voivat kohdata erilaisia ​​genrejä ja kommunikaatiotilanteita:

Nämä teemat ovat yhteisiä LV1:lle ja LV2:lle, jotta voidaan toisaalta helpottaa kieltenvälisiä ja tieteidenvälisiä projekteja käytännön monitieteisen opetuksen puitteissa ja toisaalta työskennellä yhteisen tiedon ytimen kulttuuristen ulottuvuuksien parissa, taidot ja kulttuuri.

Visuaaliset taiteet

Muovitaiteen opetus perustuu plastiseen käytäntöön suhteessa taiteelliseen luomiseen. Se tarjoaa keinot kohdistaa tietoinen ja kriittinen katse taiteeseen ja visuaalisiin universumeihin, joihin se viittaa, taiteellisiin ja ei-taiteellisiin.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Kieli 4 jatkaa aiemmissa sykleissä käsiteltyjen peruskysymysten (esitys, valmistus, olennaisuus, esittäminen) tutkimista esittämällä kolme kysymystä:

Kysymyksiä käsitellään joka vuosi perusteellisemmin.

Musiikkikasvatus

Aiempien syklien tapaan syklissä 4 ohjelman organisoivat kaksi osaamisaluetta, tuotanto ja havainto. Ensimmäinen panostaa yhä monipuolisempiin ohjelmistoihin ja osallistuu monimutkaisempien musiikkiprojektien toteuttamiseen käytetyillä tekniikoilla. Toinen pyrkii löytämään eilisen ja tämän päivän musiikillisen luomuksen, mobilisoi täsmällisempää ja kehittyneempää erityissanastoa, lopulta pyrkii rakentamaan vertailuna viittauksia, jotka järjestävät musiikillisen estetiikan tietoa ajassa ja tilassa.

Hyödylliset taidot:

Jokaisessa oppilaitoksessa tarjotaan lisäksi kuorolaulukurssi opiskelijoille, jotka haluavat syventää vokaalista sitoutumistaan ​​ja harjoitella musiikkia kollektiivisessa ympäristössä konsertti- tai showprojektia varten. Tämä opetus on tasojen ja syklien välistä; se toivottaa tervetulleeksi kaikki vapaaehtoiset ilman edellytyksiä.

Taiteiden historia

Taiteellisen kulttuurin poikkitieteellinen ja yhteistieteellinen opetus, taiteen historia, syklissä 4 auttaa antamaan kaikille opiskelijoille yhteisen tietoisuuden kuulumisesta kulttuurien ja sivilisaatioiden historia, kirjattu ihmiskunnan taideteoksiin. Taiteen historian opetus paljastaa sen merkityksen, kauneuden, monimuotoisuuden ja universaalisuuden.

Taiteen historiaa opetetaan seuraavissa puitteissa:

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Liikunta- ja liikuntakasvatus

Liikunta- ja urheilukasvatus kehittää pääsyä rikkaaseen toiminta-alaan, jolla on vahvat kulttuuriset ja sosiaaliset vaikutukset ja jotka ovat tärkeitä lapsen henkilökohtaisen ja kollektiivisen elämän kehityksessä. . Liikunta- ja liikuntakasvatuksen tavoitteena on koko koulun ajan muodostaa selkeä, itsenäinen, fyysisesti ja sosiaalisesti koulutettu kansalainen, jolla on tarkoitus elää yhdessä. Se saa lapset ja nuoret etsimään hyvinvointia ja pitämään huolta terveydestään. Se varmistaa erityisopetusta tarvitsevien tai vammaisten oppilaiden sisällyttämisen luokkaan. Liikunta- ja liikuntakasvatus käynnistää urheiluharrastuksen ilon.

Hyödylliset taidot:

Liikunta ja urheilu vastaavat yhteisen perustan harjoitteluhaasteisiin antamalla kaikille opiskelijoille, tytöille ja pojille yhdessä ja tasapuolisesti, varsinkin fyysisestä ja urheiluharjoittelusta kauimpana olevien, rakentaa viittä taitoa, joita kehitetään jatkuvasti eri sykleissä:

Ohjelmassa:

Näiden yleisten taitojen kehittämiseksi liikunta ja urheilu tarjoaa kaikille opiskelijoille koulusta korkeakouluun koulutuskurssin, joka koostuu neljästä toisiaan täydentävästä oppimisalasta:

Moraali- ja kansalaiskasvatus

Moraali- ja kansalaiskasvatus pyrkii omaksumaan moraali- ja kansalaiskulttuurin ja kriittisen hengen, jonka tarkoituksena on kehittää asennetta, jonka avulla oppilaat tiedostavat asteittain vastuunsa omassa työssään. henkilökohtainen ja sosiaalinen elämä. Tämä opetus kiteyttää arvot, tiedot ja käytännöt.

Moraali- ja kansalaiskasvatus tähtää myös siihen, että oppilaat omaksuvat vapaasti ja valistettuna ne arvot, joille tasavalta ja demokratia perustuvat: yhteisten arvojen perustana ovat ihmisarvo, vapaus, tasa-arvo - erityisesti tyttöjen ja poikien välillä. - solidaarisuus, sekularismi, oikeudenmukaisuuden henki, kunnioitus ja kaikenlaisen syrjinnän puuttuminen, toisin sanoen Ranskan tasavallan perustuslailliset arvot, jotka on kirjattu vuoden 1789 julistukseen ihmisoikeuksien ja kansalaisten oikeuksista. vuoden 1946 perustuslain johdanto-osa.

Ohjelmassa:

Ohjelma korostaa moraali- ja kansalaiskulttuurin elementtejä, jotka huomioivat neljä ulottuvuutta:

Historia ja maantiede

Kirkon 4 aikana opiskelijat ymmärtävät vähitellen, kuinka historian ja maantieteen tieteenalat mahdollistavat tarkan pohdinnan ihmisyhteisöjen aikojen ja tilojen sekä hyvin monimuotoisten yhteiskunnallisten ilmiöiden ymmärtämisen . Ohjelmoidut opetusteemat varmistavat, että oppilaat löytävät historiallisen kehityksen monimutkaisuuden ja ihmisryhmien maantieteellisen järjestyksen.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Historia

Viides luokka

Teema 1: Kristinusko ja islam (6.-13. vuosisadat), kosketuksissa olevat maailmat

Teema 2: Yhteiskunta, kirkko ja poliittinen valta feodaalisessa lännessä (1000-1400-luku)

Teema 3: Euroopan muutokset ja avautuminen maailmalle 1500- ja 1600-luvuilla

Neljäs luokka

Teema 1: 1700-luku. Laajennukset, valaistuminen ja vallankumoukset

Teema 2: Eurooppa ja maailma 1800-luvulla:

Teema 3: Yhteiskunta, kulttuuri ja politiikka 1800-luvun Ranskassa

Kolmas luokka

Teema 1: Eurooppa, suurin totaalisten sotien teatteri (1914-1945)

Teema 2: Maailma vuodesta 1945

Teema 3: Ranskalaiset naiset ja miehet uudistetussa tasavallassa

Maantiede

Viides luokka

Teema 1: Väestökysymys ja epätasainen kehitys

Teema 2: Rajoitetut resurssit, joita voidaan hallita ja uudistaa

Teema 3: Riskien ehkäisy, sopeutuminen globaaliin muutoksiin

Neljäs luokka

Teema 1: Maailman kaupungistuminen.

Teema 2: Kansainvälinen ihmisten liikkuvuus

Teema 3: Globalisaation muuttamat tilat

Kolmas luokka

Teema 1: Nyky-Ranskan alueellinen dynamiikka

Teema 2: Miksi ja miten aluetta kehitetään?

Teema 3: Ranska ja Euroopan unioni

Fysiikka-kemia

Kirkon 4 aikana tieteiden - fysiikan, kemian, bio- ja maatieteiden - opiskelu mahdollistaa nuorten etäisyyden antroposentrisestä maailmannäkemyksestä ja uskomuksistaan ​​ja päästä sisään tieteelliseen suhteeseen luonnonilmiöiden, elävän maailman ja tekniikoiden kanssa.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Fysiikan ja kemian syklin 4 koulutustavoitteet on järjestetty neljän teeman ympärille:

Nämä teemat muodostavat luonnonmaailman tieteellisen lukemisen selkärangan, ne ovat osa tieteellistä ja teknistä kulttuuria, ne antavat mahdollisuuden ymmärtää ammattien ja koulutuksen suurta vaihtelua ja kehitystä sekä taloudellisia kysymyksiä, jotka liittyvät tiede, erityisesti fysiikka ja kemia.

Life and Earth Sciences

Kirkon 4 aikana tavoitteena on antaa nuorille mahdollisuus etääntyä ihmiskeskeisestä maailmannäkemyksestä ja erottaa tieteelliset tosiasiat ja uskomukset, solmia tieteellisen suhteen luonnonilmiöiden tai teknisten ilmiöiden ja elävän maailman kanssa.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Elo- ja maatieteiden syklin 4 koulutustavoitteet on järjestetty kolmen pääteeman ympärille:

Teknologia

Edellisten jaksojen tieteellisen ja teknologisen koulutuksen jatkuessa teknologian syklissä 4 tavoitteena on, että kaikki opiskelijat omaksuvat kulttuurin, joka tekee heistä valistunutta ja vastuullista toimijaa hyödyntämään teknologioita ja liittyvät ongelmat.

Hyödylliset taidot:

Ohjelmassa:

Korkealla 4 teknologiakasvatus suosii niiden sosiaaliseen todellisuuteen juurtuneiden teknisten objektien tutkimista ja kehittyy kolmella ulottuvuudella:

Lisäksi tietojenkäsittelytieteen koulutusta tarjotaan sekä matematiikassa että tekniikassa. Tämän tarkoituksena ei ole kouluttaa asiantuntijaopiskelijoita, vaan antaa heille avaimet jatkuvasti kehittyvän digitaalisen maailman tulkitsemiseen. Sen avulla on mahdollista hankkia menetelmiä, jotka rakentavat algoritmista ajattelua ja kehittävät taitoja tiedon esittämiseen ja käsittelyyn, ongelmanratkaisuun, tulosten hallintaan.

Matematiikka

Päättelyn harjoittelu ja esittelyn esittely ovat syklin 4 olennaisia ​​tavoitteita. Matemaattisen toiminnan ytimessä oleva päättely perustuu erilaisiin tilanteisiin (esim. aritmeettiset tai geometriset tehtävät, mutta myös sellaisen ohjelman kehittäminen, jonka on toimittava tietokoneella, tai sellaisten pelien harjoittaminen, joita varten on tarpeen kehittää voittostrategia, yksilöllinen tai kollektiivinen, tai maksimoida mahdollisuutensa). Tutkintakäytännöt (kokeilu-error, oletus-validointi jne.) ovat välttämättömiä ja voivat perustua sekä manipulaatioihin tai paperi/kynätutkimukseen että digitaalisten työkalujen (laskentataulukot, geometria jne.) käyttöön.

Hyödylliset taidot:

Ohjelman toteutuksen tulee mahdollistaa matematiikan kuuden päätaidon kehittäminen:

Tärkeällä paikalla on ongelmanratkaisu, olipa se sitten matematiikan sisäinen tai joka liittyy arkielämän tai muiden tieteenalojen tilanteisiin.Ohjelma tarjoaa työkaluja erilaisten tilanteiden mallintamiseen matemaattisten tehtävien muodossa.

Ohjelmassa:

Ohjelma on ankkuroitu yhteisen tukikohdan viiteen alueeseen ja se on rakennettu neljän klassisen teeman mukaan:

Lisäksi tietojenkäsittelytieteen koulutusta (algoritmiikka ja ohjelmointi) järjestetään yhdessä matematiikan ja tekniikan alalla. Sen tarkoituksena ei ole kouluttaa asiantuntijaopiskelijoita, vaan antaa heille avaimet jatkuvasti kehittyvän digitaalisen maailman tulkitsemiseen. Sen avulla on mahdollista hankkia menetelmiä, jotka rakentavat algoritmista ajattelua ja kehittävät taitoja tiedon esittämiseen ja käsittelyyn, ongelmanratkaisuun, tulosten hallintaan.

Media- ja tietolukutaito

Kaikilla kursseilla käsitellään media- ja tietolukutaitoa, joka on läsnä kaikilla opiskelijoille välitettävän tiedon aloilla. Kaikki opettajat, mukaan lukien kirjastonhoitajaopettajat, varmistavat yhdessä, että syklin 4 oppitunnit tarjoavat jokaiselle opiskelijalle:

Hyödylliset taidot:

Viitetekstit

Oppilaitoksen ohjelmat

26.11.2015 julkaistu virallinen virallinen tiedote nro 11 on omistettu alakoulun ja yläkoulun opetusohjelmille. Etsi opetusohjelmat syklistä:

26. marraskuuta 2015 järjestettävään erityisopetukseen: perus- ja yläkoulun koulutusohjelmat

Valinnainen antiikin kielten ja kulttuurien opetus

Valinnainen antiikin kielten ja kulttuurien opetus (LCA) voi tarjota arvokasta tukea ranskan kielen perustaitojen hallinnassa. Ymmärrys humanistisesta yleiskulttuurista edistää oppilaiden, erityisesti niiden, joiden kulttuurisaavutukset ovat hauraimpia, vapautumista. Kiertokirje muistuttaa antiikin kielten ja kulttuurien tärkeydestä yläasteella ja lukiossa ja täsmentää opetusehdot. Antiikin kielten ja kulttuurien valinnaisen opetuksen toteuttaminen

Oikaisut lukuvuoden 2018 alkuun

Virallinen tiedote 26. heinäkuuta 2018 määrittelee ranskan, matematiikan sekä moraalin ja kansalaiskasvatuksen kouluohjelmiin tehdyt muutokset vuoden 2018 koulun alkamista varten vuosi, jotta voidaan ottaa huomioon Ranskan suurissa kansainvälisissä koulutusalan tutkimuksissa saamat tulokset ja vahvistaa perustiedon hallintaa: lukeminen, kirjoittaminen, laskeminen, toisten kunnioittaminen.

Katso virallisia tekstejä: Perusopetuksen sykli (sykli 2), lujittamisen sykli (sykli 3) ja syvällisen opiskelun sykli (sykli 4): muutos : valinnainen opetus korkeakoulussa, kuorolauluohjelma

Kysymyssivustot

Éduscol

Koulu, korkeakoulu, lukio: ohjelmat, koulutuskurssit jne.Koulu- ja korkeakouluohjelmat

Réseau Canopé

Verkosto luomiseen ja koulutusta varten www.reseau-canope.fr

Related Articles

10 tapaa pysyä turvassa, kun asut yksin

10 tapaa pysyä turvassa, kun asut yksin

Comment bien dessiner une rose : nos méthodes

Comment bien dessiner une rose : nos méthodes

Hôtels, restaurants : les pourboires payés par carte bancaire bientôt défiscalisés

Hôtels, restaurants : les pourboires payés par carte bancaire bientôt défiscalisés

« J’étais une pourriture le soir et un bon flic le matin » : rencontre avec « Haurus », le policier-voyou de la DGSI

« J’étais une pourriture le soir et un bon flic le matin » : rencontre avec « Haurus », le policier-voyou de la DGSI